En berättelse…

En Berättelse!

Det var en gång en tant och gubbe. Tanten som hette Gull-Britt var sjuk så gubben åkte med tanten i en buss till sjukhuset men när dom kom dit så var inte sjuksyster där för hon var på väg i sin bil. Gull-Britt fick hjälp av sjuksyster.

När Gull-Britt kom ut igen var hennes smycken borta men det märkte hon inte förrän hon kom hem. Tanten grät så mycket att hela hon var blöt. Nästa dag fick hon en present av sin gubbe. I paketet var det likadana smycken som var borta.

SLUT

Av Leone!


Prenumerera på nya blogginlägg

Hur många lingon?

Hur många lingon finns det i världen?

Idag fortsätter vi i år 4 arbetet med att vi alla är olika och att olikheter är något som vi behöver uppskatta.

År 2010 kom filmen ”Hur många lingon finns det i världen”. En film som handlar om Glada Hudik-teatern och deras verksamhet. En film som blev succé i Sverige och internationellt. En film som är full med kärlek och som berör.

För några år sedan var jag i kontakt med Pär Johansson som var ansvarig för projektet med filmen och fick genom honom filmen och tillåtelse att använda den i min undervisning. Idag tittar vi på filmen och jobbar med arbetsmaterialet som tillhör. Vi kommer bland annat att diskutera frågor som:

  • Är alla människor lika eller olika?
  • På vilket sätt kan vi vara olika?
  • Kan människor vara olika andra på ett sätt som gör att de behandlas sämre?
  • Vad kan det kallas om människor som är ”annorlunda” behandlas sämre än andra?
  • Vad kan det innebära att ha ett funktionshinder eller ”vara handikappad”?
  • Vad är fördomar? Kan vi se det i filmen?
  • I filmen säger killen som är vikarie: ”De är också människor med en jävla massa behov”. Vad tror du att han menar med det?
  • I filmen får vi möta olika föräldrar, som också agerar på olika sätt. Hur kan vi se det? Vad kan det bero på?

Avslutar med ett citat från Astrid Lindgren:

”Något budskap har jag inte. Men jag vill gärna sprida en allmän tolerans för mänskligt vansinne”.

Hälsningar Sara


Prenumerera på nya blogginlägg

Rocka sockorna i år 4

Vi är alla olika – på många sätt!

Idag ska vi prata om tolerans och mångfald! Jag tänker att aldrig har vi väl varit så upplysta som vi är idag om att vi människor är olika på så många sätt. Ändå blir det allt tuffare för den som avviker. I medias värld gäller det att prestera och att se ut på ett visst sätt. Många känner att de inte passar inte, de känner rädsla och utanförskap på grund av att inte passa in i bilden av det perfekta idealet.

Jag tror att dessa värderingar överförs till våra barn/ungdomar/elever i allt yngre år. Många tror att de måste följa dessa ideal i allt lägre ålder för att få känslan av att duga.

Men… barn föds inte med fördomar!

Ett av skolans viktigaste uppdrag är att främja rättvisa och demokrati och att lära våra elever att respektera varandra. I min roll som lärare vill jag lära mina elever att mångfald och olikheter är något vi måste lära oss att acceptera och att uppskatta! Därför arbetar vi med rocka sockorna!

Hälsningar Sara

Hur och varför?

Varför rockar vi sockorna just den 21/3? Jo, eftersom att Downs syndrom innebär att man har 3 exempel av kromosom nr 21. Varför just sockor? Jo, för att kromosomerna ser ut som små kryss, precis som sockor som paras ihop med hälarna mot varandra. Att rocka sockorna innebär alltså att vi alla ”rockar våra kromosomer”.

Vad är en kromosom?

https://sv.wikipedia.org/wiki/Kromosom

http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/kromosom

Här kan du läsa mer:

http://rockasockorna.se/

http://www.svenskadownforeningen.se/rocka-sockorna/

Utdrag ur kap 2 i Lgr 11:

Alla som arbetar i skolan ska:

* medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,

* i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor

Skolans mål är att varje elev:

* kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,

* respektera andra människors egenvärde,

* kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen.


Prenumerera på nya blogginlägg

Åk 5-6 – minoriteter

Nu har vi börjat jobba med minoriteter. Vi har börjat lära oss om judar och romer genom att se på korta filmer samt lyssnat på berättelser på romani chib och jiddisch som är deras språk.

/5-6 röd

 

Ur ”Centralt innehåll” i läroplanen (Lgr 11), under ”Språkbruk”:

  • Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är.

Prenumerera på nya blogginlägg

Insändare åk 5-6

Under veckan har eleverna i åk 5-6 börjat arbeta med olika textgenrer. Första temat var argumenterande text samt insändare.

Först gick vi tillsammans igenom de regler som hör till vardera genre och vilka likheter och skillnader som finns mellan en argumenterande text och en insändare.

Tillsammans skrev eleverna en gemensam insändare/grupp och sedan skrev de en enskild argumenterande text. Nedan kan ni läsa de två insändarna vi skrev!


  • Gula gruppens insändare:

Fy för fyrverkerier!

Fyrverkerier kan skada folk som inte kan hantera dem rätt. Djur kan få en hjärtattack och det kostar mycket pengar.

Fyrverkerier borde endast få skjutas med tillstånd och genom att man har visat legitimation.

Vi kräver att Stefan Löfven läser detta och stiftar en ny lag.

Med vänlig hälsning/ Lillkyrkamaffian_24

  • Röda gruppens insändare:

Slut på toalettpapper

Det är någon som har stulit toalettpappret. Personen tog det genom internet och polisen har kontaktats.

Det var en mumie av toalettpapper som stulit allt papper.

Polisen borde ta tillbaka pappret genom internet så att alla kan torka sig igen.

Polischefen Potato Potäto måste lösa detta annars kräver vi hans avgång!

Med vänlig hälsning/ 5-6 röd


Ur läroplanen (Lgr 11) står:

Centralt innehåll: Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

Kunskapskrav för betyget C åk 6: Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.


Prenumerera på nya blogginlägg