Kamratbedömning

Kamratbedömning pågår i år 4 

Elevernas tankar – jag tycker att det är bra att jobba med kamratbedömningar därför att:

Då vet man vad man kan göra tills nästa gång/Nils

Man får läsa varandras text och man får skriva kamrat bedömning. Det är kul/Erika

Jag tycker att det är kul att läsa andras texter /Caspian

Man får läsa och bedömma en annan text än sin egna text! Man kan även få inspiration/idéer till sin egna text av andras text!/Alma

Jag tycker att det är bra att få lära sig av andra/Julia

Det är bra att jag får läsa andras texter. Jag kan lära mig från att läsa vad andra har skrivit/Everline

Jag tycker det är bra för då får jag veta vad de andra tycker om min text/Simon

Då vet jag vad andra tycker om min berättelse/Selma

Genom kamratbedömning kan jag utvecklas/Isabelle

Mina tankar som pedagog:

Vi arbetar med kamratbedömningar i år 4. Det är ett sätt att ge respons på varandras arbeten, som grupp eller individ. Min grundtanke är att genom samarbete kan vi komma längre i vår kunskapsutveckling än om vi arbetar helt självständigt. I klassrummet finns det en lärare, jag, och många elever. Genom kamratbedömning kan eleverna fungera som hjälp för varandra. De får ta del av varandras texter och se att man kan skriva och formulera sig på olika sätt. De får tips av varandra och detta kan vara en del i den egna utvecklingen i t.ex. skrivande. Den som vet att den ska få en kamratrespons har innan den lämnar ifrån sig sin text själv granskat sitt arbete för att upptäcka eventuella saker den vill rätta eller förändra. Det kan handla om utseendet; är de stora bokstäverna och skiljetecknen på rätt plats? Har jag koll på eventuella talstreck? Men självklart också om innehållet; har jag en bra inledning så att den som ska läsa min text kan förstå vem den kommer att handla om? Har jag försökt att skriva ”målande” för att skapa inre bilder hos läsaren? Har jag en lösning på problemet och ett avslut som jag tycker är bra?

Kamratbedömningen handlar om att se varandras styrkor, som vi formulerar som stjärnor. Det handlar också om att hjälpa varandra att utveckla sina texter. Att bara ge stjärnor leder inte till en utveckling. Vi formulerar oss i våran kamratbedömning genom att vi har en önskning (symbolen är en smileys med kikare).

Vi använder oss ofta av färgerna som finns i trafikljuset: grönt, gult och rött. Dessa färger får symbolisera svårighetsgrad eller uppnådda nivåer.

Hälsningar från Sara och eleverna i år 4 ⭐️

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Dilemma i år 4

Hej

Idag har vi arbetat med målen i svenska som handlar om att prata. Vi har i mindre grupper diskuterat och framfört våra åsikter och tankar, utifrån de dilemmakort som vi har arbetat med. Att spela in det vi säger är också bra för Sara, då hon inte har möjlighet att lyssna på alla grupperna samtidigt. Då kan hon lyssna i efterhand.

Här kan ni titta och lyssna på när vi pratar om olika dilemman!

Hälsningar från år 4 ⭐️😀🌞


Prenumerera på nya blogginlägg

Läsning pågår hemma…

Läsprojekt i läxa veckorna 17, 18 och 19:

Under dessa tre veckor ska du läsa ut en bok som du antingen har lånat på biblioteket eller har hemma. Du ska skriva en bokrecension (du får en mall av mig, den finns även sist här i veckobrevet) efter att du har läst ut hela boken, recensionen ska vara med till skolan senast fredagen den 5/5. Syftet med läxan är att du ska träna din läsning. Du kommer även att öva din förmåga att skriva och formulera dig då du skriver din bokrecension. Slutligen ska du presentera det du har skrivit, då övar du din förmåga att genomföra en redovisning utifrån din planering/text. Jag vill under dessa veckor att du gör mindre redovisningar som visar vad du har läst:

Fredag vecka 17: Under kommentarer skriver du ett inlägg där du använder dig av läsfixaren ”Cowboyen”. Du försöker att utveckla ditt skrivande utifrån dina tidigare inlägg. Kanske skriver du en längre text än tidigare. Eller en mer ”målande” text, vilket gör att vi kan få flera inre bilder när vi läser texten. Tänk på att läsa igenom din text innan du skickar kommentaren för att upptäcka eventuella slarvfel. Hål utkik efter stor bokstav, skiljetecken och rätt stavning. Du ska alltså sammanfatta det du hittills har läst och dela med oss andra. Skriv även vad boken heter och vem/vilka som är författare.

Jag ser fram emot att läsa era texter/Sara


Prenumerera på nya blogginlägg

Redovisningar av veckans läxa i år 4

Härligt att så många redan har publicerat sina redovisningar av veckans läxa. Du som ännu inte har gjort det fixar det tills i morgon, antingen skriver du på bloggen hemma eller i skolan (då har du förberett dig och har med dig din förberedelse).

Under detta inlägg finns kommentarerna/redovisningarna: https://viimellanstadiet.webbstjarnan.nu/vardarna-i-ar-4-bloggar-14/

Scrolla längst ner under kommentarerna så hittar du den tomma rutan där du skriver om just din lästa text.

Sara


Prenumerera på nya blogginlägg

En berättelse…

En Berättelse!

Det var en gång en tant och gubbe. Tanten som hette Gull-Britt var sjuk så gubben åkte med tanten i en buss till sjukhuset men när dom kom dit så var inte sjuksyster där för hon var på väg i sin bil. Gull-Britt fick hjälp av sjuksyster.

När Gull-Britt kom ut igen var hennes smycken borta men det märkte hon inte förrän hon kom hem. Tanten grät så mycket att hela hon var blöt. Nästa dag fick hon en present av sin gubbe. I paketet var det likadana smycken som var borta.

SLUT

Av Leone!


Prenumerera på nya blogginlägg